通识教育到底是啥

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我自己所在的专业是高度独立和专业化的，我就一直很不理解通识教育的含义，意义和作用究竟是什么。。对我来说，感觉就像一种毫无意义，毫无作用的负担。

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额，其实如果说是通识课你不喜欢倒还好
怕的是你对通识学习和多领域认知报以轻视的态度，这才是应当警惕的

我也对某些通识课的运作模式有些不满，但我个人不排斥任何跨领域的涉猎与了解，通识课和通识学习这是两回事

我自己确实很不喜欢通识，基本上没兴趣。。。经常就听不下去，想离开教室走人。（而且我很奇怪为什么我校通识教育模式：上课+每周读文章+tutorial讨论。。。每周那阅读量对我来说负担不小，我自己英语也一般，更不要说一些有些晦涩难懂的文章）

要说对通识学习和对多领域认知的轻视态度，说真的我自己还是有一些的。。可能很大程度上是处于我自认为它 ‘对于我来说’ 毫无意义，毫无作用。。（如果是那些需要广泛涉猎的专业，我认为通识教育是适合他们的）

我校通识课人文占的比重过大，理科基本上只有geb可能会接触一些，这肯定是存在偏颇的，你当然可以不认可
但是，这些课存在的意义我觉得要高于知识本身（当然你可以说就是摆设就是让差生混学分，或许正是如此，我身边就有很多人就囫囵搞完一堆课然后还是采用相同均一的线性思维模型去看待问题的，这一点没什么不好，因为毕竟人本身是很难改变的，不改变也diversity的一种体现），它使得某一种可能性能够较为长期地存在，这种可能性就是，让某些（原先没有听说过这些故事和案例的）同学能够发现这些东西的好玩之处，因为这个兴趣不是先验的，你没有听说过就没有起点，其实作用就仅此而已，别的真的不太多
举个例子，没听说过只狼的人，肯定不会知道只狼本身有多好玩，当然，听说过并玩过一两把的人也可以觉得只狼不好玩是垃圾，这也同样没什么问题，因为你本身已经有了判断，我们就是希望能够提供机会让更多的同学能看到、听说过、玩过一两把，这样你才能产生自己的判断，虽然评价冰箱不用会制冷，但你至少要稍微调查下才能有发言权，我想通识课就是赋予了这个机会，仅此而已

没关系，那就水过去就好了hh，当然你如果在意gpa就另说，不过应该最终也可以换算成mgpa，自己要做出的让步计算清楚就很好了

讲真，没有兴趣确实会挺痛苦的，这就是需要权衡和牺牲的地方了，
我也很反感就某些人强行觉得，因为听了几堂课然后就提升了多少多少视野，陶冶了这样那样的情操，原来不喜欢的现在爱得半死，恕我直言，这他妈就是斯德哥尔摩综合征，连喜欢、淡漠和排斥自己都分不清楚，你们以后还怎么修炼爱情？

虽然我不赞同你的观点，但我是完全理解你这一点的，甚至来说，还有一点羡慕你，因为你这样可以做到极其专注，相信理性与技术能够战胜很多困难，这本身就是一个天赋点
我，或者说与我相似的很多人，各有一些小的研究，可能会被认为是经天纬地、（平凡的旅途惊人的闲谈）什么的（其实这是假的，基本可以说说连边都没碰着），但这个水平的达成我们自身一般不是靠着所谓毅力恒心、日拱一卒长年经营的，多半是源于长期沉迷，觉得这个东西好玩得半死，然后才会停不下来，然后自闭，然后别人突然发现好像很厉害很牛逼（其实内行还是一个打我十个）
说白了这些所谓的水准就是沉迷的后遗症罢了，还是没什么产出的那种，别人来看确实是不务正业，但我们本身是乐在其中的
你应该只是对学校的通识课不感兴趣而已，没找到你感兴趣的，这样的话，我倒是可以推荐给你一些我认为的通识研究点（这些应该算另一种层面的通识课程）
酒类研究，速调、切酒的小技巧，简单的鸡尾酒自创
音乐制作，这个不多提，大佬比我懂的多得多，先从简单的midi开始，慢慢上道
无线电收发与ham，CQ是最大的浪漫（唉这个真的很浪漫，无奈身边根本找不到这样的人）
塞尔维亚史（其他国家的也可以，不多展开了）

当然这些东西都很吃时间，我也承认自己确实花了很多时间在这上面而导致学术不精，就还是要有自己的取舍权衡在里面，这不管什么阶段都是很有必要的
就感觉还是需要真爱吧，花很多搞这些确实有点本末倒置，但不了解的人真不知道这些东西超有意思，有一些不足为外人道的况味在里面

祝好！

通识教育当然是需要的（我个人认为是必要的），通识教育也并非我校特色，美国更强调通识教育，或许直接来看确实没有专业课那么直接地”灌输你需要的知识“，但说句实话，如果一直都是上专业课，个人感觉简直像技校。况且也只是18学分，也不是很多。多了解一些专业之外的东西或多或少有益处，也有些同学因为太喜欢通识修了远超于18学分的通识课，当然不喜欢也就不喜欢吧，毕竟人与人之间不同。

大学教育不是职业教育。

无论是在生活和职场当中，核心的竞争力都不只是专业技术的掌握。。。把自己定义为一个工具去忽视别的东西还是不妙的。
BTW，英语非常重要，大学期间课程+托福GRE+未来研究以及找工作段会一直用到的。趁着大一大二空余时间多的时候，在人文课进行高强度的英语阅读还是很有好处的。

或许和博雅教育有些类似？

通识课教了什么其实不重要，重要的是你有没有试过用另一种思维来看待事物。我基本已经把毕业所需的通识上完了，你问我学到了什么，记住了什么，我可以说我什么都没记住，因为考完就忘了。但是，自己在思考，或者和人探讨专业/非专业的问题的时候，确实感觉自己的思想深度、思维方法得到了显著的提升。