三年级该教什么

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【原题目】

别人家小学三年级的孩子,做完作业就玩儿,从不上补习班,天天在班上说自己是天才,可为啥每次考试都很好?

真的是让人很酸了,孩子班上的同学,每天做完作业就是玩儿,从不练题,从不上补习班,上课经常不遵守纪律和同学讲话,天天在班上说自己是天才,什么都会。每次考试成绩都很好,数学经常满分,一考完试就到处炫耀自己的成绩,很多同学包括家长都不喜欢他。就想知道为什么这样的孩子能获得好成绩呢,显得这些老老实实学习的孩子有点儿笨似的。

【回答】

这种事情看到就烦,反正就始终得有人光宗耀祖、鸡犬升天,然后把大家的心情都搞得很复杂、很郁闷,反正这种场景就你要的(千帆竞逐、百舸争流)是吧
我一直搞不明白一件事,大家是觉得自己活得还不够狼狈、还不够凶险吗?医疗医疗没保障,诉讼诉讼没声音,教育教育没成果,靠着幸运值苟着的人还时不时要争个高下
都这样了,还觉得别人那点可笑的成绩就代表阶段性胜利了,nmd当教育(百日筑基、顿见真理、渐除习气)呢…

发泄完了讲点平和的,从(顺遂)讲起

人的一生,能够做到尽量的(顺)已经是天大的福气了,但很多人就老想着(遂),问题在于这个(遂)所指代的对象,(升官发财xxx)基本上都得有天时地利人和才能促成,并且就算(遂)了,这个(遂)也很难复现,有些人是承认(四渡赤水)这么宏大的事情无法复现,但实际上,你选择今天饭后逛公园或明天饭后逛公园,所有的场景完全一样,两种情况下写下的日记都会有细微的差别,其他有更复杂因素影响的事情自然就更不用说…

只要能尽量做到、预见到将来的危险,并做好尽可能充分的准备,这就已经很可以了;如果你不仅能做到这样,还能给别人也意识到这种防御行为的重要,那就已经算贤者了…

像这个例子,小学三年级的孩子(患癌或其他基础疾病的可能性…应该不大),那就

  1. 教他怎么安全用电,危险的水域或建筑工地要尽量避开

  2. 如何处理性侵(活下来,不要洗澡、保留证据)霸凌(逃走,之后日常戴好一个录音机,录他个一两星期发到网上接受全体人民的公审…社死又怎样,做这种事之前就一定要有报应不爽的觉悟了,这种觉悟也正是杀手与死士最大的区别)这种难以防范的问题

  3. 体检报告要会读,要知道生病时怎么跟医生表述

这就可以了,你还真以为每天督促他读书写字(尽心焉耳矣)就能换一个好成绩啊…就算换回了好成绩,碰上事了不一样完蛋吗…
(人能活明白的不多,所以我们尽可能地追求死得明白点好吧…你看像那些被车窗内飞进来的石头砸死的人,他们就算做鬼不也尴尬…)

进阶的也有,并且也跟学习没太大关系:

  1. 乞丐里那么多骗子,为什么我们路过时还是尽量给点钱;

  2. 既然好人没有好报,为什么我们还是要尽量做一个好人;

第一点就是(“君子远庖厨”同时“栉工膳夫不可轻慢”不矛盾)的原理,他之所以当乞丐或当骗子,这其间绝对是有很心酸的故事的(悲剧到性格扭曲,甚至我们给他钱他都要在心里暗骂我们一句傻逼),所以这钱一来是多少帮他一点,二来则属于一种(伪物的救赎),(你没有能力带他们摆脱困境迎来幸福)这一点理论上完全可以是相当可耻的,这些钱也就算一种自我安慰,毕竟人能做的事情太少了,真的太少了

第二点就是(不能解释的东西还有很多),不管你做再多好事,该遭的罪几乎都躲不过,例子随便举,丛飞和邢丹够伟大了吧,照样不得好死(这边提一下,有些人会把邢丹的死法跟目犍连联系在一起…可以这么想…),所以你能把握的,也只有做好事做好人所花费的时间金钱与精力而已,也就是只有做好事的时机,而没有(得好报)的时机,不管你方式方法再正确都一样的…做好事一定是不能求好报的,否则就只有失望了,但这种失望本身,就是君子之善与众人之善的连接界面与沟通平台,因为得不到好报产生的失望,是向来与君子之善相距不远的,就算最终止步于此也已经非常可贵了

这两条背后的机理属于(发力点),要想释放力量必须牢牢扎稳在这两点上才行…当然不会使用力量也无所谓,毕竟是进阶的要求嘛…

再扯一点(发力点)的情形,这两个发力点是可以得到普遍认识,且完全无害的,然而其他的(发力点)中的某些就有害,作用原理有点类似于“替代性创伤”或“红舞鞋”…

举一个例子吧,08年地震时的冯翔与董玉飞…他们之前估计没接触过这个(当然绝大多数人也没接触过),所以不知道自己充沛不竭的行善热情是源于严重的ptsd,有点像即将冻死的人会感受到周身突然变得温暖…

原帖:http://web.archive.org/web/20210308132705/https://www.lgulife.com/bbs/post/1288/

这个是博同学写的,基本上把这件事讲清楚了(也就是,当他们发现救人助人跟吸毒一样停不下来的时候,他们的结局就已经注定没救了…)